канд. экон. наук, доцент.
119991, Москва, Ленинский просп., д. 4.
Cand. Sci. (Econ.), Associate Professor.
4 Leninsky Prospect, Moscow 119049.
преподаватель 1 категории специальных и профессиональных дисциплин.
614068, Пермь, ул. Дзер жинского, д. 1б.
Private Professional Educational.
4 Dzerzhinskogo Str. Perm 614068.
Рассмотрены проблемы формирования инновационной среды для развития университетов и прогнозирования потребности рынка труда с применением логистической системы образовательного учреждения. Показано, что вопрос изучения инновационного подхода логистической системы в области образования в период эпохи цифровизации является весьма актуальным. Причиной многочисленных исследований в области логистических систем стал тот факт, что развитие инновационной образовательной сферы невозможно без наличия эффективного логистического взаимодействия. Поэтому, с одной стороны, область образования имеет все характерные для традиционной логистической системы свойства и элементы. С другой стороны, в контексте рассмотренных свойств логистической системы образования можно выделить ее отличительные инновационные особенности, которые проявляются в наличии потоков, эффективность которых должна быть направлена на удовлетворение потребностей рынка труда и потребителей. В статье выявлено, что одной из задач логистической системы в области образования может являться инновационное осуществление прогнозов будущих потребностей рынка труда в рамках тесного взаимодействия с государством и работодателями. Таким образом, главной задачей логистической системы образовательного учреждения является определение прогноза потребности рынка труда для последующих технологических укладов. Другой важной задачей является возможность давать «постгарантийное обслуживание» выпускников, т.е. формировать услуги по повышению квалификации выпускников на фазе зрелости следующего технологического уклада. Показано, что динамика спроса на специалистов в актуальных отраслях изменяется пропорционально фазе роста каждого технологического уклада. Поэтому появляется необходимость в инновационном и своевременном подходе к прогнозированию в образовательной сфере в рамках реализации компетентностного аспекта в образовании. Следовательно, необходимо осуществлять подготовку будущих специалистов с ориен тацией на инновации и спрос в текущем технологическом укладе, а также с ориентацией на необходимость в специалистах в будущем технологическом укладе.
In this article, problems of forming an innovation environment for the development of universities and forecasting the needs of the labor market with the use of the logistics system of an educational institution are considered. It is shown that the question of studying the innovative approach of the logistics system in the field of education during the digitalization period is very relevant. The reason for numerous studies in the field of logistics systems has become the fact that the development of an innovative educational sphere is impossible without the availability of effective logistical interaction. Therefore, on the one hand, the education area has all the characteristics and elements characteristic of the traditional logistical system. On the other hand, in the context of the properties of the logistic system of education, one can distinguish its distinctive innovative features, which are manifested in the presence of flows whose effectiveness should be directed at meeting the needs of the labor market and consumers. The article reveals that one of the tasks of the logistics system in the field of education can be the innovative implementation of forecasts of future labor market needs, within the framework of close interaction with the state and employers. Thus, the main task of the logistics system of an educational institution is to determine the forecast of the labor market needs for subsequent technological structures. Another important task is the ability to give a «post-guarantee service» to graduates, i.e. Forming services to improve the qualifications of graduates in the maturity phase of the next technological order. It is shown that the dynamics of demand for specialists in the relevant sectors varies in proportion to the growth phase of each technological order. Therefore, there is a need for an innovative and timely approach to forecasting in the educational sphere as part of the implementation of the competence aspect in education. Therefore, it is necessary to train future specialists with an orientation to innovation and demand in the current technological order, as well as with demand orientation in specialists in the future technological order.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.